Struttura di Progetto e Comitati

Le attività di formazione saranno erogate in base al piano definito con ciascuna istituzione scolastica. 

L’implementazione prenderà avvio dalla Regione Calabria per essere progressivamente estesa alla Puglia e Basilicata e nell’ultima fase alla Campania e Sicilia. 

Le attività formative vedranno il coinvolgimento di personale del Gruppo di lavoro del Beneficiario, del Servizio Polizia Postale e delle Comunicazioni e di risorse del Partner che supporteranno l’organizzazione operativa e l’utilizzo della strumentazione e/o in possesso di specifiche competenze in tema di formazione adolescenziale, di devianza giovanile, di criminologia, differenza di genere ed esperienza in programmi di intervento sulle popolazioni di giovani a rischio. 

Destinatari dei percorsi formativi saranno i studenti ai quali saranno affiancati anche un campione di docenti per supportare l’esperienza didattico formativa nei confronti degli stessi studenti. 

Le attrezzature da utilizzare ai fini della realizzazione delle attività presso le scuole saranno acquisite mediante il ricorso a procedure di evidenza pubblica. 

In particolare, si prevede l’acquisto di un numero sufficiente di device VR, in modo da rispettare il dovuto distanziamento sociale imposto dalla recenti disposizioni governative in materia di CoViD.19, dalle elevate prestazioni tecnico-scientifiche per l’erogazione dei contenuti attraverso la realtà virtuale immersiva e di sistemi dedicati alla registrazione delle attività fisiologiche (cardiaca, respiratoria e temperatura corporea), al fine di garantire la sostenibilità dell’intervento a seguito della conclusione delle attività progettuali. 

Si prevede, inoltre, l’acquisto di pen drive e brochure informative, l’acquisto di premi per contest da erogare per ciascuna regione coinvolta, e l’acquisto spazi per la pubblicazione degli esiti delle ricerche e sperimentazioni effettuate su riviste scientifiche dedicate. 

L’acquisto dei device VR è stato privilegiato rispetto all’utilizzo del casco virtuale, utilizzato, invece, per la fase di creazione degli scenari, soprattutto per motivi di versatilità e di economicità. Infatti, tali device saranno in grado di far visualizzare gli scenari virtuali precedentemente realizzati in laboratorio. Questo offre quindi l’enorme vantaggio di usare la realtà virtuale senza essere connessi fisicamente ad un computer e soprattutto permette di far vivere l’esperienza della realtà virtuale a più persone in contemporanea. 

L’implementazione sarà oggetto di continuo monitoraggio finalizzato a riscontrare l’effettiva partecipazione e il grado di soddisfazione dei partecipanti.

Saranno, inoltre, riscontrati gli eventuali elementi di implementazione da adottare. 

Il modello di formazione definito nelle scuole pilota sarà quindi replicato nelle ulteriori scuole identificate. 

La formazione vedrà il coinvolgimento attivo degli operatori di polizia delle articolazioni periferiche della Polizia Postale e delle Comunicazioni. Gli operatori saranno affiancati e supportati da personale del partner nell’utilizzo della realtà immersiva, nel monitoraggio della qualità del percorso formativo, nell’analisi degli impatti della formazione innovativa sugli studenti. 

In particolare, per ciascun istituto, saranno previsti 2 incontri con i docenti coinvolgendo tra l’altro: il Referente Scolastico Regionale per l’educazione alla Legalità, gli Enti di Formazione locali, gli Uffici territoriali della Specialità (Compartimenti della Polizia Postale e delle Comunicazioni) infine, il Manager Didattico. 

Nel primo incontro verrà effettuata la presentazione del progetto e come i docenti dovranno supportare il partner nella definizione degli scenari e sulle modalità di insegnamento e divulgazione delle attività finalizzate alla prosecuzione del progetto al termine della fase di formazione del partner verso gli studenti. 

Nel secondo incontro, saranno coinvolti anche gli studenti, destinatari del Progetto e, tramite i docenti già informati, verrà erogata la formazione. Negli incontri, durante i quali saranno istruiti e presentati gli argomenti, saranno utilizzati i caschi per la realtà virtuale immersiva opportunamente configurata attraverso la definizione degli scenari; al termine della fase di formazione e sensibilizzazione, verranno prodotti i report dei risultati ottenuti e la relativa valutazione effettuata in collaborazione con i docenti. In questa attività saranno coinvolti almeno 4 operatori delle Specialità (personale in organico alla Polizia Postale e delle Comunicazioni). 

Si ritiene di fondamentale importanza avviare monitoraggio on-going della percezione dei ragazzi rispetto alle innovative attività progettuali, specie in riferimento alle sensazioni che sono riconducibili agli scenari immersivi; ciò anche al fine di garantire standard elevati della qualità delle attività progettuali e raggiungere con maggiore efficienza i risultati attesi.

Il monitoraggio on-going degli effetti delle attività esperienziali sulla platea dei ragazzi sarà assicurato da un modello di analisi innovativo e, quindi pienamente integrato nella natura innovativa dell’intero progetto, che consentirà la raccolta dei vissuti e delle informazioni fra gli alunni. Si realizzeranno tool digitali, quali ad esempio survey, analisi e monitoraggio dei contenuti web e social, attraverso i quali si potranno raccogliere, monitorare e restituire gli effetti immediati ed a medio termine come le esperienze di realtà immersiva avranno sui discenti.

A titolo esemplificativo, in relazione alla natura degli interventi da realizzare nelle scuole, potranno essere sviluppate attività di Sentiment and emotional analysis utili a monitorare le reazioni sul web o sui canali social che sono utilizzati dai ragazzi; predisposizione di dashboard e KPI configurabili che restituiscono un dato sintetico del monitoraggio on-going, ad esempio con evidenza di trend e reazioni rispetto a specifiche tematiche della formazione. 

La reportistica digitale (KPI, Report, visual analytics) potrà essere integrata in una specifica sezione del portale per avere evidenza anche pubblica dell’andamento del progetto in termini di impatto e reazione sui discenti. 

Output esemplificativi: Incontri formativi e informativi, reportistica dell’incontro, scheda di monitoraggio, analisi social e web e restituzione visual analytics. 

Durata: anno scolastico con frequenza e durata da condividere con i singoli istituti in base alla disponibilità dei docenti, per una durata complessiva di 30 mesi. La formazione sarà erogata durante l’orario scolastico all’interno dei progetti a sostegno dell’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione”, come previsto dai regolamenti vigenti. 

L’analisi dell’andamento delle attività mediante strumenti digitali innovativi sarà svolta parallelamente agli interventi nelle scuole e i risultati aggregati potranno essere restituiti a conclusione di ogni ciclo di formazione.

Soggetto responsabile dell’attuazione: Gruppo di lavoro del Beneficiario, Operatori della Specialità, Partner.